L'Ajuntament considera d'una importància vital donar suport als projectes anomenats de diversificació curricular o de transició escola-treball, doncs es centra en la inclusió social d'una tipologia d'alumnes molt concreta i amb necessitats especials. Són aquells amb dificultats d'aprenentage, sovint com a conseqüència de l'entorn sociocultural.
La possibilitat d'oferir-los un ensenyament de qualitat adaptat a les seves particularitats els permet millorar l'adquisició d'habilitats socials i serveix perquè trobin una utilitat als estudis, recuperin l'autoestima perduda i valorin les seves qualitats i habilitats, elements que els permetran construir el seu propi futur. D'aquesta manera, s'evita la marginació d'un alumnat amb un alt risc d'exclusió social. Els projectes Faig i Orienta't, juntament amb la resta d'estudis que s'imparteixen als instituts i amb altres activitats que es promouen des dels centres educatius són una eina per a la millora de la cohesió social de Santa Perpètua de Mogoda.

Població: Alumnes de segon cicle de l'educació secundària obligatòria dels instituts públics del municipi que presenten dificultats d'aprenentatge, manca de motivació, dificultats d'adaptació al sistema escolar, baix rendiment escolar, problemàtiques familiars i que precisen d'actuacions individualitzades i adaptacions substancials del currículum per a la seva integració escolar, social i laboral.

Territori: Santa Perpètua de Mogoda.

Els projectes Faig i Orienta't s'emmarquen actualment en el programes de diversificació curricular que el Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya preveu per fer front a alumnes amb necessitats educatives especials.
El suport als projectes de diversificació curricular forma part de les Accions per a la transició escola-treball que porta a terme Educació de la Diputació de Barcelona.

La calendarització dels projectes es fa seguint l'organització del curs escolar:

Inici setembre: Reunió coordinació inici de curs (Projecte Faig i Projecte Orienta't).
Setembre - Desembre: Taller restauració (Projecte Faig) i Taller Hípica (Projecte Orienta't).
Gener - Març: Taller cuina (Projecte Faig) i Taller restauració (Projecte Orienta't).
Abril - Juny: Taller d'hípica (Projecte Faig) i Taller cuina (Projecte Orienta't).
Maig: Preparació inauguració exposició treballs realitzats.
Juny: Inauguració exposició i lliurament diplomes.
Finals de juny: Reunió de valoració i avaluació dels resultats obtinguts.

34.000 €

Contractació empresa externa (monitoratge i coordinació pedagògica): 17.000 €
Material emprat per als tallers: 2.500 €
Coordinació actes i representació: 14.500 €

Configuració de l'equip de treball:
- Coordinador/a pedagògic/a.
- Tècnica d'Educació.
- Suport administratiu.
- Professor/a responsable del projecte a l'institut.
- Monitors/res d'ambdós tallers.

Equipaments municipals per a la realització dels tallers (restauració) i per a les exposicions dels resultats d'aquests.
Instal·lacions de les entitats col·laboradores en els projectes i on es desenvolupen les activitats (hípica i cuina)

En aquest cas, els mecanismes de participació són visibles durant el procés d'avaluació dels projectes tant per part del professorat com per part del mateix alumnat. L'avaluació és com la de la resta d'alumnes de cadascun dels centres, contínua i, alhora, global i diferenciada segons els diferents àmbits, projectes interdisciplinaris i matèries del programa. Té com a referent les competències bàsiques i els objectius de l'educació secundària obligatòria, així com, els criteris d'avaluació específics del programa.
El professorat i el monitor/a del taller fan un seguiment individualitzat de l'activitat de cadascun dels alumnes i disposen d'un registre de l'evolució dels seus aprenentatges. Així mateix, es demana a l'alumnat un compromís, en relació amb la seva participació en el projecte; entès com una oportunitat per a la millora dels seus aprenentatges i de les competències bàsiques. Per tant, cal que l'autoavaluació dels mateixos alumnes esdevingui un element clau en el seu procés d'aprenentatge.

En el marc dels projectes Faig i Orienta't s'han obtingut els següents productes:

- Realització de tallers: cuina, hípica, restauració i marqueteria, mecànica de vehicles, equinoteràpia, joieria, fotografia...
Un cop aprovades pel consell escolar del centre, les activitats formatives es realitzen en instal·lacions municipals exteriors a les escoles, en un període no superior al 40% de l'horari escolar setmanal. Al llarg del curs, es projecten en dues o tres tardes a la setmana, aproximadament.
- Exposició amb els resultats dels treballs realitzats.
- Incorporació d'una nova metodologia d'aprenentatge als dos instituts d'Educació Secundària del municipi (Estela Ibèrica i Rovira-Forns): Es tracta d'una metodologia flexible i funcional, en un entorn escolar on predominin plantejaments més globals i activitats més pràctiques que mantinguin la seva motivació per a l'assoliment de les competències bàsiques.
- Llliurament de diplomes als participants en els projectes de diversificació curricular.

Durant tots els anys d'implementació del programa, hi han passat una mitjana de 24 alumnes per any, és a dir, un total de 432 alumnes aproximadament.

- Vídeos “Tallers d'Oficis” Aula Oberta 2015-16

1) TALLER DE FUSTERIA, MARQUETERIA I RESTAURACIÓ DE MOBLES:
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=6sNSu5U2R4c

Blog del centre: http://insestelaiberica.blogspot.com.es/2016/05/aula-oberta-taller-de-fusteria.html

2) TALLER DE CUINA (VIDEORECEPTA):
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=a-mQmE9n3Rg

Blog del centre: http://insestelaiberica.blogspot.com.es/2016/05/taller-de-cuina-aula-oberta.html

3) TALLER D'HÍPICA I MOSSO DE QUADRA:
Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=svEq9W2lrIE

Blog del centre: http://insestelaiberica.blogspot.com.es/2016/05/aula-oberta-taller-dhipica-i-mosso.html
Web del GSIS Hípica Can Taió: http://www.gsishipica.org/taller-dhipica-aula-oberta-2015-16/


- NOTÍCIES A LA PREMSA LOCAL I A LA WEB DE L'AJUNTAMENT SOBRE L'ACTE D'ENTREGA DE DIPLOMES AL CENTRE
CÍVIC EL VAPOR: http://www.staperpetua.cat/menu-principal/noticies/educacio-lliura-diplomes-a-46-alumnes-de-secundaria-dels-projectes-dediversificacio-
curricular

- NOTÍCIA AL BLOG DEL CENTRE SOBRE L'ACTE D'ENTREGA DE DIPLOMES AL CENTRE CÍVIC EL VAPOR: http://insestelaiberica.blogspot.com.es/2016/06/entrega-de-diplomes-als-alumnes-dels.html

- NOTÍCIA AL BLOG DEL CENTRE SOBRE L'EXPOSICIÓ DE FUSTERIA, MARQUETERIA I RESTAURACIÓ: http://insestelaiberica.blogspot.com.es/2016/06/exposicio-de-fusteria-marqueteria-i.html

El programa de diversificació curricular s'ha presentat a ajuntaments veïns, que han mostrat interès en aplicar-lo als centres educatius.

Gràcies a aquests projectes curriculars, l'alumnat ha pogut fer pràctiques a una vintena d'empreses i centres educatius del municipi. Al llarg dels anys que porta en marxa el programa, els resultats es consideren satisfactoris, ja que gairebé el 90% dels alumnes beneficiaris dels cursos acrediten la ESO, essent aquest el principal objectiu, i s'ha vist reduït l'abandonament escolar prematur i l'absentisme. Els alumnes restants es deriven a un PFI adaptat per alumnes amb necessitats educatives especials al GSIS Barcanova per tal que puguin continuar amb la seva formació
A més, la innovació metodològica als instituts participants ha incidit en les competències i assoliments de l'alumnat de manera molt positiva.

Interna

Les escoles participants al projecte.

Els objectius generals del projecte han estat assolits amb èxit:

1) Reduir l'índex d'abandonament escolar prematur aconseguint que l'alumnat de 4t d'ESO amb risc de fracàs escolar i/o d'abandonament dels estudis pugui finalitzar amb èxit la seva escolaritat obligatòria, assolint els objectius generals de l'etapa i les competències bàsiques necessàries per continuar estudiant (preferiblement CFGM).
2) Evitar el risc d'exclusió social d'aquest alumnat i augmentar les seves possibilitats d'integració en la societat.
3) Proporcionar una atenció individualitzada als alumnes, i ajudar-los en un aspecte tan important com és l'orientació acadèmica i professional (a través de matèries específiques, tallers pràctics, tutories individualitzades...) per tal que puguin tenir les idees clares a l'hora de decidir cap a on volen orientar la seva continuació acadèmica i/o laboral.

S'han aconseguit resultats acadèmics molt positius: Més del 80% dels alumnes obtenen el Graduat al juny amb tot aprovat. Els alumnes restants es deriven a un PFI adaptat per alumnes amb necessitats educatives especials al GSIS Barcanova per tal que puguin continuar amb la seva formació.

S'han rebut nombroses mostres d'agraïment per part de les famílies dels alumnes que han cursat el Projecte Orienta't, ja que els joves participants han cursat amb èxit estudis postobligatoris (CFGM) o continuen estudiant, per tant, l'orientació és encertada perquè s'evita l'abandonament escolar.

- Gran motivació i implicació per part d'uns alumnes que recuperen l'autoestima perduda després d'acumular infinitat de fracasos
acadèmics a l'aula ordinària. Percepció del projecte com una gran oportunitat i recuperació de l'interès pels estudis i les ganes de venir
al centre.
- Erradicació de casos greus d'absentisme i reconducció d'alumnes amb un perfil conductual gràcies als factors emotius i motivadors
del projecte que fan que els alumnes s'impliquin, assumeixin responsabilitats i canvïn a nivell de motivació i esforç.
- Assoliment de les Competències Bàsiques a través de la metodologia emprada pels professors que formen part del projecte.
- Es proporciona una orientació acadèmica i professional molt acurada i totalment adaptada als interessos i habilitats de cada alumne.
Es fan tres tallers d'aprenentatge d'oficis, hi ha una matèria específica d'Orientació Laboral, la majoria d'hores de tutoria es dediquen a
l'orientació, s'organitzen diferents xerrades, es fan tutories individualitzades, reunions amb les famílies i diferents sortides relacionades
amb l'orientació acadèmica (Saló d'Ensenyament, Mostra d'Ensenyament, instituts especialitzats en CFGM…).
- Integració absoluta de tots els alumnes, tant a nivell de grup com a nivell de centre (bona relació amb els professors i amb l'altre
alumnat del centre, realització d'activitats amb els alumnes dels grups ordinaris, participació en diferents activitats del centre, viatge de
final de curs, etc). Un gran èxit si tenim present que són alumnes amb un alt risc d'exclusió social.
- Treballar, tant als tallers com a l'aula ordinària, l'educació en valors i habilitats socials per garantir l'adquisició d'una sèrie de valors i
hàbits que facin madurar als nostres alumnes i facilitin la seva adaptació a diferents àmbits de la vida quotidiana.
- Fomentar el Treball Interdisciplinar per Projectes; com el que es fa cada curs entre les matèries de l'àmbit pràctic (Tallers) i una
matèria de l'àmbit acadèmic (Llengua Catalana), que consisteix a preparar una doble exposició (que es fa a l'Institut, per les jornades
de portes obertes, i al Centre Cívic, per l'acte d'entrega de diplomes) on es mostren tots els treballs que han fet als tallers
d'aprenentatge d'oficis i que inclou tot tipus de retolacions, discursos de presentació, vídeos i, fins i tot, un servei de catering (organitzat
des del “Taller de Cuina”).
- El fet de comptar amb una ràtio màxima de 14 alumnes permet una atenció acadèmica individualitzada i un bon funcionament dels
tallers d'aprenentatge d'oficis (espais de treball compartits, eines i material per a tots).

La dificultat de coordinar tot el professorat per a realitzar tasques interdisciplinars.

Millorar i fomentar la coordinació entre el professorat per poder fer més treballs i projectes de caire interdisciplinar.

La pràctica és replicable a tots els municipis que busquin alternatives educatives per a la inserció de l'alumnat amb necessitats educatives especials. Es requereix de la coordinació de centres escolars, de professorat i de complicitat amb entitats o instal·lacions on desenvolupar els tallers i les formacions fora de l'aula -incloses en l'horari escolar-.